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（一）

我俩常去的面馆有：东边的烩面馆，北边的刀削面馆，南边的拉面馆。今天会议结束已经8:00了，他来学校门口接我，我俩去吃拉面。

面馆是老店，我俩二十多年前就在这里吃拉面。店里只有一桌四人，几个凉菜吃着，几瓶啤酒喝着，没大声响。

一会儿，又来三五人围坐一桌，与前一桌大不同，叫嚷声喧嚣刺耳，其中一人更是异常咋呼，明显带着表演成分。

他从包里拿出耳塞戴上。我看着他笑了笑。他问我戴不戴，我说不戴。他说，在办公室或公交车上也会随时戴上。我说，我办公室也有，有时也戴。

回家的路上，我俩交流感受。我说，那个人觉得所有人都跟他一样，对“吹牛、咋呼”之行为侧耳听、仰目望，于是便“演”得更欢，这真是，你的认知是你认识世界的“天花板”。

（二）

会议中记下几个词语：

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先说第二组词语。完整的表述是：要做到让学生喜欢你，尊敬你，崇拜你，追随你。

说得很好。我第一时间想的是，这四个词语的排列顺序很恰当。

你的言行令其喜欢；言行彰显出的品格令其尊敬；在你言行与品格的影响下，令其心生崇拜，甘于追随。

再说第一组词语。“高效课堂，有效作业”是我给同学们说得比较多的。

如果学习任务在课堂中高效完成，我会奖励同学们“自由活动时间”，或者不留家庭作业。

我给同学们说，有效作业的三个环节是“完成–反馈–接收”，我们各自做好自己该做的事情。

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